在一门新的人类学和艺术工作室课程中，麻省理工学院的学生们调查了与技术互动的人类维度。

 

当麻省理工学院博物馆工作室和康普顿画廊的经理赛斯·瑞斯金(Seth Riskin)用手追踪空气中的光线时，一声惊呼响彻教室。这个错觉很简单:逐渐调高频闪灯的速度，里斯金通过挥动他的手在快速变化的光束中创造出视觉魔法。

 

闪光灯并不是麻省理工学院实验室里发现的最先进的技术，但正如其共同讲师兼人类学教授格雷厄姆·琼斯所说:“在麻省理工学院教学的10年里，我从未听到整个教室里的人那样惊呼。

 

 

不管怎么简单，里斯金对光线的熟练处理产生了一种深刻的效果，让学生们在一个惊喜和惊奇的时刻集体体验到这种效果。这就是一门新的人类学课程，21A。S01(超自然机器)，是所有关于:探索人类体验的不安和神秘与技术，发现人们和文化如何建立故事和信仰的不寻常的经历。

 

跨学科工作

 

在日常用语中，词超自然通常指的是幽灵猎人和千里眼者的幻想世界。但里斯金和琼斯使用这个词的方式不同，而且更根本，是将挑战我们典型期望和感知的人类体验的品质包含进来。事实证明，这是一个伟大的课题，是对艺术和人类学的共同探究，因为艺术有能力创造新的、变革性的体验，人类学是一门研究体验多样性的科学。“当我们探索艺术和人类学的重叠部分时，”里斯金说，“我们发现了深刻而复杂的联系。”

 

来自麻省理工学院艺术、科学和技术中心(CAST)的跨学科课程发展资助，使Riskin和Jones能够及时地进行探索。21A学生体验的品质。随着人工智能越来越成为我们日常生活的一部分，我们开始遇到似乎能思考、能看、能理解的机器——它们似乎拥有自己的生活，S01的研究在我们的时代有了新的意义。人们以各种各样的方式感知和体验这种技术，包括惊奇、焦虑、兴奋、喜悦、恐惧、不确定和喜爱。

 

从实践经验中学习天富怎么当代理？

 

本课程的学生正在用人类学和艺术的方法来探索这种感知，运用人文主义的视角来更好地理解人类与技术的关系演变。在课堂上产生的经验让学生有机会思考人类如何在多层次和神秘的经历中赋予意义，包括与先进技术的互动。

 

“学生们正在体验地学习课程内容，”里斯金说。“对许多学生来说，这是一种利用艺术实践和感知的新方法。“21。S01要求学生将创造性解释、理论理解、个人反思以及技术知识和信息结合起来。

 

琼斯补充道:“这种方法让我们能够和学生一起学习。”“我不断地发现一些东西，这些东西丰富了我对人类学的理解，我想把这些东西在未来的课程中不断地重复。这就是为什么演员们的支持会带来如此大的变革。”

 

本课程首先向学生介绍人类学阅读和艺术创作——从动态艺术到仪式物品——然后努力发展理解人类心灵是如何感知这些活的、有意识的或有反应的作品的。CAST的支持也确保了学生有资源开发他们自己的演示和工程师经验，可以产生奇迹，不确定性，或魅力。天富怎么当代理？

 

觉艺术实验室

 

这门课程在麻省理工学院博物馆工作室和康普顿画廊(Compton Gallery)授课。康普顿画廊位于麻省理工学院博物馆10号楼，是一个熙熙攘攘的玻璃墙工作室和实验展览馆。

 

这里是一个探索科学和艺术方法之间共性的创造性实践社区，过去的学生制作的大型技术艺术作品的灯光和声音让这个空间眼花缭乱。该课程分为交替的工作室会议和研讨会，分别由Riskin和Jones领导，由两位讲师合作开发。琼斯说:“对我们来说，有趣的是研究那些能产生复杂信念的神秘体验或感知。”

 

“当你在人类学文本中写这些东西时，你就包含了语言、分析和批判性评论经验的力量，”他补充道。“我们想通过科技艺术作品来探索的一部分，是产生这种体验和感知的可能性，并专注于体验它们的力量。”