美国宾夕法尼亚州立大学的Tanya Furman和Scott McDonald教授谈到科学内容在科学教育中的重要性。
多年来，我们一直积极开展合作，以改进地球和空间科学的教学。我们工作的一个基石是为在职教师提供密集的专业发展研讨会，将内容和教学方法围绕着批判性的科学思想。本文从教师专业学习研究、学生对地球与空间科学与科学教育的学习研究等方面，阐述了我们建立工作坊的基本原则框架。
我们的共同目标是设计专业的学习机会，为教师提供一个积极的、相互支持的社区，在内容和教学专业知识的支持下，共同解决实践中的关键问题。我们开发的课程资源是免费的，所以我们觉得概述一下我们使用这些资源的方法很重要。
科学内容的重要性
科学教育界早就明白，学习科学的一部分重点在于内容:在任何领域形成核心学科知识的思想、定义、理论和规律。最近的工作强调了科学内容的重要性与科学家发展知识的方式有关，通常被描述为科学的性质或科学的过程和实践，以及学生需要理解和参与这些实践的程度。天富代理什么待遇？
实践，以技能的形式，一直是学生学习的一个考虑。在科学领域，它肯定可以追溯到约翰·杜威(1910)对“科学方法”的描述。这种描述成为了一个定义，在许多教科书和课堂上，包括假设、数据收集、分析和结论，仍然可以找到。
然而，科学本质上是人类的努力，因此科学知识的发现发生在社会、文化和政治背景下。科学家实践的科学并不像学校里描述的那样直接或线性。科学本质上是混乱的、复杂的、理想主义的和创造性的，帮助学生理解这个过程是越来越重要的社会。
支持学生
我们致力于支持学生参与更真实、更复杂的科学教育和活动。对于科学教育工作者和教师专业的学习设计人员来说，这意味着学生们的成果不仅仅是记忆一长串具体的科学知识，而是创造学习环境，让学生参与真实的科学实践，以便更好地理解世界(科学内容知识)，同时将科学作为一种系统的方法来学习，以提高和扩展我们对世界的理解(实践)。
在我们的讲习班中，我们选择将重点放在科学教学中的三个基于研究的实践上:
使用主张、证据和推理(CER)框架指导学生科学讲座;
确定一种现象并对该现象作出科学解释;和
发展一个连贯的科学内容故事线组织一系列的学习经验，以支持学生构建一个版本的解释。
无论科学内容的重点是什么，这些概念性的组成部分都是教师在每次研讨会中所期望的一致的教学结构背后的指导原则。天富代理什么待遇？
主张、证据和推理(CER)
对学习过程的最初关注集中在学生参与的活动或任务上，从而推动了实践经验和实验室活动的引入。结果往往是一种“活动狂热”，这是科学教学的特点，但没有明确的感觉，它有助于学生学习科学，更不用说学习真实的科学实践。
在探究上也有类似的强调，它特别重视学生提出自己的问题和设计自己的调查，主要关注任务本身而不是学生的学习。最近的研究已经帮助人们从调查(任务)转向强调解释(学生谈话)。最近，人们对学生从事科学研究时的谈话方式给予了很大的关注，特别是对作为实践的论证的使用。
